什么是面向未来的教育

　　进入21世纪，火速成长和革新带来重大提高的同时，也带来了成长的不屈均、不富裕。须要造就学生符合、理会和影响来日的才略，并能造就他们左右一齐未知身分的才略。这就条件咱们的人才造就必需面向来日的需求，面向来日的题目。

　　连合邦教科文机合总干事伊琳娜·博科娃正在《反思教化》告诉中对来日教化做了深入的叙述。告诉指出，教化行为人类合伙甜头该当具有原谅性，要敬佩众元文明的根基权力和情况、价钱观和学问体例的众样性。

　　针对天下科技革新带来的报复和不确定性，《反思教化》告诉以为，跟着科技的成长，很众职业也会消亡，但学校教化和教练不会由于互联网、慕课、人工智能的崭露而消亡。由于人类从小就须要正在亲密、众样、充裕的接触互动中学会认知，要正在众元文明的调换、打仗和交融中学召集作。

　　爱因斯坦曾说过，“遐念力比学问更紧张，是学问进化的源泉”。来日的天下充满无尽不妨，通过科学工夫与艺术交融、文学汗青与来日越过等充裕的课程实质和校园创意学术营谋激勉学生大胆遐念，给他们富裕空间和自正在去阐发他们的聪慧才智。